2026年度活動方針

はじめに

医療の進歩に伴う治療形態の変化（小児がん治療における入院の短期化・断続化等）に加え、コロナ禍以降の教育環境の変化は、病弱教育の在り方に引き続き大きな影響を与えています。１人１台端末の普及やICT活用の進展は、学びの可能性を広げる一方で、対面による教育活動の意義や、「場」を共有することの意味を改めて問い直す契機ともなっています。また、精神疾患のある子どもたちの増加や、高校段階における学びの保障の脆弱さなど、看過できない課題も明らかになってきています。

こうした状況のなか、本研究会はこれまでの活動を通して、病気の子どもたちの学びを支えるうえで、「つながり」や「場」、そして人との関係性が果たす役割の大きさを再確認してきました。全国大会や「作品展と朗読・つなぐコンサート」などの取り組みを通して、対面による出会いや交流が、新たな実践や連携を生み出す力となることも共有されてきています。

一方で、病気療養中の子どもたち、とりわけ高校生に対する教育保障については、依然として十分とは言えない現状があります。ICTによる遠隔支援を有効に活用しつつも、それだけに依存することなく、子どものニーズに応じた多様な学びの場をどのように確保していくのかが、引き続き重要な課題です。

本研究会では、これまでの活動で培われてきた成果と理念をあらためて確認し、2026年度の活動方針を以下のように整理しました。活動の中心テーマに「真に切れ目のない学びの保障とその質の探求」を据え、その下に６つの柱を重点として、会員相互の学びと連携を大切にしながら活動を進めていきます。

① 様々な場で「つながりの質・学びの質」を探求しつつ新たな教育活動を構築していきます。

・教育活動の中での子ども同士、子どもと教員のつながり

・「対面の良さ」を踏まえた上でのツールとしてのICTの活用と工夫

② 病気の子どもに関わる人たちの学び・交流の場を作り出していきます。

③ 当事者の声に学びながら支援のあり方について探求します。

④ 高校生の教育保障についてさらに研究を深め、実現に向けて活動を推進していきます。

⑤ 本研究会で得られた知見を様々な場に提言し発信していきます。

⑥ 山梨大会で得られた成果や新たに生まれたつながりを大切にし、各地の実践や交流の充実につなげていきます。